积极型的课堂气氛学生们的表现：呆若木鸡，打瞌睡，做小动作，无精打采、无动于衷。
错误
举一反三
- 下列哪些特征表明可能是消极的课堂气氛？（） A: 呆若木鸡，打瞌睡 B: 害怕困难，叫苦连天 C: 对教师讲的东西抱怀疑态度 D: 压抑、愁眉苦脸
- ()表现为:课堂纪律问题严重,师生关系紧张;学生随心所欲,各行其是;注意力指向无关对象;教师无法正常上课,时常被学生打断或不得不停下来维持课堂纪律,基本上是一种失控的课堂状态。 A: 积极的课堂气氛 B: 消极的课堂气氛 C: 一般型课堂气氛 D: 对抗的课堂气氛
- 学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生都是被动回答老师的提问，这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于（） A: 积极型 B: 消极型 C: 躁动型 D: 反抗型
- 积极的课堂心理气氛具有哪些特征？怎样才能创设出积极的课堂心理气氛？
- 学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生都是被动回答老师的提问，这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于（） A: A积极型 B: B消极型 C: C躁动型 D: D反抗型
内容
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课堂上学生有小动作，教师应立刻停止讲课，处理学生的问题。
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学生在课堂上常做小动作,注意力不集中,提问时没有人发言,这样的课堂气氛属于( )。 A: 积极的 B: 消极的 C: 对抗的 D: 不能确定
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()表现为:教学中大量的课堂气氛属于一般型课堂气氛,它介于积极和消极型之间,即课堂教学能正常进行,教学效果一般。 A: 积极的课堂气氛 B: 消极的课堂气氛 C: 一般型课堂气氛 D: 对抗的课堂气氛
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有的学生经常做小动作,是注意的
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有的学生在课堂上边听课边做小动作，这是注意转移的表现。