积极型的课堂气氛学生们的表现：呆若木鸡，打瞌睡，做小动作，无精打采、无动于衷。
举一反三
- 下列哪些特征表明可能是消极的课堂气氛？（） A: 呆若木鸡，打瞌睡 B: 害怕困难，叫苦连天 C: 对教师讲的东西抱怀疑态度 D: 压抑、愁眉苦脸
- ()表现为:课堂纪律问题严重,师生关系紧张;学生随心所欲,各行其是;注意力指向无关对象;教师无法正常上课,时常被学生打断或不得不停下来维持课堂纪律,基本上是一种失控的课堂状态。 A: 积极的课堂气氛 B: 消极的课堂气氛 C: 一般型课堂气氛 D: 对抗的课堂气氛
- 学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生都是被动回答老师的提问，这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于（） A: 积极型 B: 消极型 C: 躁动型 D: 反抗型
- 积极的课堂心理气氛具有哪些特征？怎样才能创设出积极的课堂心理气氛？
- 学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生都是被动回答老师的提问，这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于（） A: A积极型 B: B消极型 C: C躁动型 D: D反抗型