教学设计时可以对教材的相关内容进行二次加工和创造，主要包括（ ）
A: 对教材内容进行延伸和挖掘
B: 适当调整教材内容的顺序
C: 适当改变教学方法
D: 对教材内容进行合理的调整，如删减、补充
A: 对教材内容进行延伸和挖掘
B: 适当调整教材内容的顺序
C: 适当改变教学方法
D: 对教材内容进行合理的调整，如删减、补充
举一反三
- 教材是教师进行教学的基本资料，教材分析是教学设计的一个重要环节，以下不属于教材分析内容的是（）。 A: 分析和理解教材内容 B: 把握教材的重点难点 C: 挖掘教材内容的教学价值 D: 确定教材的教学目标
- 在实际教学中，教师要创造性地使用教材，但不能对教材内容进行补充和删减。 A: 正确 B: 错误
- 中国大学MOOC: 在实际教学中，教师要创造性地使用教材，但不能对教材内容进行补充和删减。
- 语文教材的处理是在教材分析基础上，针对教材内容进行精当调整，适度延伸，合理加工，系统构化，从而将 转化成结构化的语文教学内容的过程。
- 小学语文教材的编写序列包括两个方面的内容，一是教材的内容构成，二是教教材内容的组元方式。