量是指客观世界中物体或现象所具有的可以_或_的属性。它可以分为_和_。l不连续量也叫_,它是表示物体的_多少的量。连续量也叫_,是表示_的量。所谓测量,是指把_同一个作为标准的_进行比较的过程。用来作为计量标准的量,叫做_。小班幼儿学会用比较的方法区分并说出_、_、_差别明显的两个物体。小班幼儿能从_个以内大小、长短、高矮差别明显的物体中找出并说出_和_。小班幼儿能按物体的外部特征或量的差异进行3个物体的_。中班幼儿能区分并说出物体的_、_、_、_。中班幼儿能从_个大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重不同的物体中找出_的物体。中班幼儿能按物体量的差异,进行5以内_。大班幼儿认识_并初步理解量的_。_幼儿要求学习学习量的守恒。大班幼儿能按规律_和_以及按物体量的差异进行10个物体的_。运用各种感官感知、比较物体的量的方法有_、_、_。
1;1;1;1
举一反三
- 以下（）属于中班幼儿认识量的教育要求。 A: 学会用比较的方法区别并说出大小、长短、高矮差别明显的两个物体。 B: 能从五六个大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重不同的物体中(其中两个相同)找出等量的物体。 C: 能区别并说出物体的宽窄、粗细、厚薄、轻重。 D: 能按物体量的差异，进行5以内正、逆排序。
- 以下（）属于小班幼儿认识量的教育要求。 A: 学会用比较的方法区别并说出大小、长短、高矮差别明显的两个物体。 B: 从5个以内大小、长短、高矮差别明显的物体中找出并说出最大和最小 C: 能按物体的外部特征(如形状、颜色)或量(如大小、长短、高矮)的差异进行3个物体的正排序。 D: 能按物体量的差异，进行5以内正、逆排序。
- 下列量概念的教育要求适合于小班幼儿的是( )。 A: 能从5个以内大小、长短、高矮差别明显的物体中找出并说出最大的和最小的 B: 区别并说出物体的宽窄、粗细、厚薄、轻重 C: 按物体量的差异进行5以内正、逆排序 D: 初步了解量的守恒
- 小班幼儿能按物体的外部特征（形状、颜色）或量（大小、长短）的差异进行以内的物体排序
- 下列量概念的教育要求适合于小班幼儿( )。 A: 按物体的量的差异进行3个物体的正排序 B: 从6个大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重不同的物体中找出等量的物体 C: 按物体量的差异进行5以内正、逆排序 D: 认识宽窄并初步理解量的相对性
内容
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小班儿童量的概念教育的要求是（） A: 会用观察、比较的方法，区别大小和长短不同的物体，会正确运用“大小”、“长短”词汇 B: 能从4个大小或长短不同的物体中，找出并说出哪个最大（最长）、哪个最小（最短） C: 能按物体的外部特征（形状、颜色）或量（大小、长短）的差异进行4以内物体的排序 D: 能区分物体的粗细、厚薄、高矮，并掌握相应的词汇
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小班幼儿认识量的活动的目标要求之一是学会用比较的方法区别并说出大小、（ ）和（ ）差别明显的两个物体。
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下列量概念的教育要求适合于中班幼儿( )。 A: 认识宽窄并初步理解量的相对性 B: 初步了解量的守恒 C: 从6个大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重不同的物体中(其中两个相同)找出等量的物体 D: 理解和运用自然测量方法
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以下表述中，属于小班儿童量的概念教育要求的是（） A: 会用观察、比较的方法，区别大小和长短不同的物体 B: 能区分物体的粗细、厚薄、高矮 C: 会按一定的规律排列物体 D: 学习量的守恒
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（）幼儿能按物体外部特征进行分类。 A: 小班 B: 中班 C: 大班