以下（）属于中班幼儿认识量的教育要求。
A: 学会用比较的方法区别并说出大小、长短、高矮差别明显的两个物体。
B: 能从五六个大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重不同的物体中(其中两个相同)找出等量的物体。
C: 能区别并说出物体的宽窄、粗细、厚薄、轻重。
D: 能按物体量的差异，进行5以内正、逆排序。
A: 学会用比较的方法区别并说出大小、长短、高矮差别明显的两个物体。
B: 能从五六个大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重不同的物体中(其中两个相同)找出等量的物体。
C: 能区别并说出物体的宽窄、粗细、厚薄、轻重。
D: 能按物体量的差异，进行5以内正、逆排序。
B,C,D
举一反三
- 下列量概念的教育要求适合于小班幼儿的是( )。 A: 能从5个以内大小、长短、高矮差别明显的物体中找出并说出最大的和最小的 B: 区别并说出物体的宽窄、粗细、厚薄、轻重 C: 按物体量的差异进行5以内正、逆排序 D: 初步了解量的守恒
- 以下（）属于小班幼儿认识量的教育要求。 A: 学会用比较的方法区别并说出大小、长短、高矮差别明显的两个物体。 B: 从5个以内大小、长短、高矮差别明显的物体中找出并说出最大和最小 C: 能按物体的外部特征(如形状、颜色)或量(如大小、长短、高矮)的差异进行3个物体的正排序。 D: 能按物体量的差异，进行5以内正、逆排序。
- 下列量概念的教育要求适合于小班幼儿( )。 A: 按物体的量的差异进行3个物体的正排序 B: 从6个大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重不同的物体中找出等量的物体 C: 按物体量的差异进行5以内正、逆排序 D: 认识宽窄并初步理解量的相对性
- 量是指客观世界中物体或现象所具有的可以_或_的属性。它可以分为_和_。l不连续量也叫_,它是表示物体的_多少的量。连续量也叫_,是表示_的量。所谓测量,是指把_同一个作为标准的_进行比较的过程。用来作为计量标准的量,叫做_。小班幼儿学会用比较的方法区分并说出_、_、_差别明显的两个物体。小班幼儿能从_个以内大小、长短、高矮差别明显的物体中找出并说出_和_。小班幼儿能按物体的外部特征或量的差异进行3个物体的_。中班幼儿能区分并说出物体的_、_、_、_。中班幼儿能从_个大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重不同的物体中找出_的物体。中班幼儿能按物体量的差异,进行5以内_。大班幼儿认识_并初步理解量的_。_幼儿要求学习学习量的守恒。大班幼儿能按规律_和_以及按物体量的差异进行10个物体的_。运用各种感官感知、比较物体的量的方法有_、_、_。
- 小班儿童量的概念教育的要求是（） A: 会用观察、比较的方法，区别大小和长短不同的物体，会正确运用“大小”、“长短”词汇 B: 能从4个大小或长短不同的物体中，找出并说出哪个最大（最长）、哪个最小（最短） C: 能按物体的外部特征（形状、颜色）或量（大小、长短）的差异进行4以内物体的排序 D: 能区分物体的粗细、厚薄、高矮，并掌握相应的词汇
内容
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下列量概念的教育要求适合于中班幼儿( )。 A: 认识宽窄并初步理解量的相对性 B: 初步了解量的守恒 C: 从6个大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重不同的物体中(其中两个相同)找出等量的物体 D: 理解和运用自然测量方法
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比较物体的大小、长短、粗细高矮、轻重等
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大班幼儿会用目测和的方法，比较物体的长短、高矮、宽窄、厚薄和轻重，能表达测量的结果
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以下表述中，属于小班儿童量的概念教育要求的是（） A: 会用观察、比较的方法，区别大小和长短不同的物体 B: 能区分物体的粗细、厚薄、高矮 C: 会按一定的规律排列物体 D: 学习量的守恒
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（）量的比较主要是对事物的特征量，即对物体的属性如大小、长短、粗细、高矮、厚薄、宽窄、远近、轻重、快慢等进行的比较。