儿童对词、句子和语段3个语言结构层次在理解上的发展与获得的总体特点是（）。
A: 词性不确定
B: 能够有意识并自觉调节自己的发音
C: 根据当前的语境和已有的经验猜测语词的意思
D: 对语义的理解经历理解词或句子所表达的基本语义关系，理解语言的实用意义和理解句子的各个词语的含义等几个阶段
E: 儿童最早获得的是专有名词，然后逐渐获得普通名词、相对词等
A: 词性不确定
B: 能够有意识并自觉调节自己的发音
C: 根据当前的语境和已有的经验猜测语词的意思
D: 对语义的理解经历理解词或句子所表达的基本语义关系，理解语言的实用意义和理解句子的各个词语的含义等几个阶段
E: 儿童最早获得的是专有名词，然后逐渐获得普通名词、相对词等
举一反三
- 儿童语义的发展是指儿童对词句子和语段3个语言结构层次在理解上的发展和获得。
- 儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（）
- 儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（） A: 语言理解的发展 B: 语言运用的发展 C: 语言形式的发展 D: 语言内容的发展
- 儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（） A: A语言理解的发展 B: B语言运用的发展 C: C语言形式的发展 D: D语言内容的发展
- 儿童语言的获得包括对语音、语义、语法的理解和表达以及( )。 A: 文学能力的获得 B: 语调能力的获得 C: 语言运用能力的获得 D: 句子能力的获得