小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把 “入口”读成“八口”，这说明小学生（ ）。
感知能力不成熟
举一反三
- 小孩子在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小孩子（） A: 感知能力不成熟 B: 注意能力不健全 C: 记忆能力不深刻 D: 思维能力有欠缺
- 小孩子在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小孩子（） A: A感知能力不成熟 B: B注意能力不健全 C: C记忆能力不深刻 D: D思维能力有欠缺
- 在小学生识字教学阶段，学生对一些字形相近的字常常出现书写错误，这是由受到知觉选择性的影响
- 现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为（）字左右，掌握这些常用字能够满足小学生日常（）的需要。
- 3.小学科学课上，教师指导学生做实验来理解和掌握书本知识。这说明小学生的学习（ ）。
内容
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在小学生识字教学阶段，学生对一些字形相近的字常常出现书写错误，这是由于受知觉（）的影响。 A: 选择性 B: 理解性 C: 整体性 D: 恒常性
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小学生创造力发展的主要特点有______。 A: 小学阶段创造力呈发展趋势，其中流畅性最低、变通性居中、独创性最高 B: 在小学一至三年级阶段，学生的创造力呈阶梯上升状态 C: 在小学阶段，男女学生的创造力发展基本上同步，性别差异不明显 D: 小学四年级，学生的创造力呈现上升趋势
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小学阶段识字目标要培养学生的 能力。
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某市有300所小学，共240000名学生。这些小学分布在全市5个行政区中。其中重点小学有30所，一 般小学有240所，较差的小学有30所。现要从全市小学生中抽取1200名学生进行调查，以了解全市小学生的学 习情况。请设计一种抽样方案。[br][/br][br][/br]
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小学低年级阶段,要充分利用提高小学生的记忆效果