如何正确理解教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程？
教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程的观点出自于新课程的基本理念，反映了当代教学改革和发展的最新思想。对其理解主要从以下几个方面进行：（1）教学过程是师生交往的过程交往的本质属性是主体性，交往是活动的最基本形式，在学校，平等、理解、双向的师生关系得以建立和表征的最基本形式和途径便是交往。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教学活动是发生在师生之间或学生间的一种特殊的交往活动。学生的认识如果离开了师生在特定情境和为特殊目的进行的交往，教学活动的概念就可以扩大到生活教育的领域。（2）教学过程是师生积极互动的过程教学过程是师生对话、平等参与、积极互动、合作与建构的过程，它不仅是一种认识活动的过程，更是一种人与人之间平等的交流和积极互动。教学过程是师生共享教学经验的过程，在此过程中，师生共同明确教学目标，交流思想、情感，实现培养目标。教师和学生在教学的过程中，产生着积极的互动，是一个相互交往的过程。在师生交往活动中，教师要做到以下几点：①要善于创设和谐情境，鼓励学生合作学习；②要善于体验或引起学生的兴趣和需要，鼓励学生积极学习，主动参与；③要善于从学生的年龄特征和个别差异出发，对学生提出严格的要求；④要善于洞察学生的内心世界，尊重学生的个性和才能；⑤要善于引起学生在思想和情感上的共鸣，培养学生自我调控能力，鼓励学生大胆创新，同时创设自我表现的机会，使学生不断获得成功体验。（3）教学过程是师生共同发展的过程教学过程也是师生互教互学，共同发展的过程。在教学中，师生双方互相交流、相互沟通、相互启发、相互补充，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。教学过程是教师教学生认识世界的过程，教学过程包括教师教与学生学这两个既有区别又相互依存的有机统一的活动。其内部发展动力是教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。教学过程同样受一般认识过程普遍规律所制约，也就是说，认识的普遍规律为揭示教学过程的规律指明了总的方向和根本线索。
举一反三
内容
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教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。( ) A: 正确 B: 错误
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【判断题】教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。()
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教学是教师教学生学的过程，还是师生交往、互动、共同发展的过程？
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中国大学MOOC: 教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。( )
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教学是活动的教学，是师生之间、学生之间（）的过程。 A: 传授与接受 B: 交往互动 C: 共同发展 D: 交往互动与共同发展