教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验”反映了的特征
原始形态的教育
举一反三
- “教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验”。反映了什么时代教育的特征 ( ) A: 原始形态的教育 B: 古代形态的教育 C: 现代形态的教育 D: 封建社会的教育
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- “教育与生产、生活相融合，教育内容主要为生产、生活经验”。这是( )的教育特征。 A: 原始社会 B: 古代形态 C: 现代形态 D: 奴隶和封建社会
- “教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产、生活经验”。这是( )的教育特征。 A: 原始形态 B: 古代形态 C: 现代形态 D: 奴隶和封建社会
- 广义的教育是自有人类产生以来就已产生的教育，这种教育存在于各种生产和生活的活动之中
内容
- 0
教育是人的教育，是科学教育与生活教育的融合。（)
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教育是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。（）
- 2
“三生”教育是指（）教育。 A: 生命、生存、生活 B: 生产、生活、生存 C: 生态、生涯、生活 D: 生活、生态、生命
- 3
教育是培养人的一种社会现象，是传递生产经验与社会生活经验的必要手段。
- 4
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心思想，包涵了几层意思。（） A: 生活含有教育的意义，具有教育的作用，生活本身就是一种特殊的教育 B: 生活教育是人类社会原来就有的，自有人类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化 C: 生活是教育的中心，与教育是同一过程的，教育必须与生活相联系、相一致，通过生活来进行，以满足生活向前、向上的需要 D: “生活即教育”是终身教育，是与人共始终的教育