“教育与生产、生活相融合，教育内容主要为生产、生活经验”。这是( )的教育特征。
A: 原始社会
B: 古代形态
C: 现代形态
D: 奴隶和封建社会
A: 原始社会
B: 古代形态
C: 现代形态
D: 奴隶和封建社会
A
举一反三
- “教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产、生活经验”。这是( )的教育特征。 A: 原始形态 B: 古代形态 C: 现代形态 D: 奴隶和封建社会
- “教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验”。反映了什么时代教育的特征 ( ) A: 原始形态的教育 B: 古代形态的教育 C: 现代形态的教育 D: 封建社会的教育
- “教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验”反映了[input=type:blank,size:4][/input]的特征。 未知类型：{'options': ['原始形态的教育', '古代形态的教育', '现代形态的教育', '封建社会的教育'], 'type': 102}
- 教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验”反映了的特征
- 教育既与生产劳动融合在一起，同时又无阶级性，这是（）的教育特征。 A: 原始教育形态 B: 古代学校教育 C: 现代学校教育 D: 封建社会教育
内容
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教育手段单一，内容简单，主要传授生产生活技能的是( )。 A: 原始社会教育 B: 奴隶社会教育 C: 封建社会教育 D: 近代教育
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在我国教育发展的不同历史时期中，教育从生产生活中分离出来的社会时期是（） A: 原始教育 B: 古代教育 C: 近代教育 D: 现代教育
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教育形态从教育系统赖以运行的时间标准出发，可以分为原始形态的教育、古代形态的教育和现代形态的教育。
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古代教育存在于哪些（ ）社会形态下 A: 原始社会 B: 奴隶社会 C: 封建社会 D: 现代社会
- 4
原始社会的教育的特征不包括(.)。 A: 原始社会的教育还没有从社会生产劳动和生活中分化出来 B: .原始社会的教育没有阶级性，实现原始状态下的机会均等 C: 有专门的教育机构和执教人员 D: .教育内容、教育方式都是极为简单的