教师对学生思想的认可与学生成绩有趋势
举一反三
- 教师提供学生成绩的方式不恰当，对学生造成了伤害，教师的行为侵犯了学生的（）
- 为了研究不同教学模式对学生语文成绩的影响,三位教师分别采用三种不同教学模式执教三个班的语文课,这一实验研究的自变量和因变量分别是 A: 教师和学生语文成绩 B: 教学模式与学生发展 C: 教师和学生 D: 教学模式与学生语文成绩
- 从生成的主体来看，课堂生成有学生生成，也有教师生成，即课堂教学不仅要成全学生，也要成全教师。（)
- 为了研究不同教学模式对学生代数成绩的影响，三位教师分别采用三种不同教学模式执教三个班的代数课，这一实验研究的自变量和因变量分别是（）。 A: 教师和学生 B: 教师和学生代数成绩 C: 教学模式与学生发展 D: 教学模式与学生代数成绩
- 常见的行政案例分析讨论方式有:( )。 A: 教师对学生――交互讯问型 B: 教师对学生――官方反对派型 C: 教师对学生――假说验证型 D: 学生对学生――辩论与合作型 E: 学生对学生――角色扮演型