材料：
两个幼儿正在积木区玩小车，一辆接着一辆排了很长。老师发现幼儿的排列没有规律，就立即让幼儿按照车的颜色和大小摆成一个停车场，想让幼儿练习分类。实际上幼儿正在布置马路上的堵车情景，被老师干预后只好根据老师的要求进行排列。刚排了几辆，随着老师的离开，幼儿也离开了。
问题：
（1）请分析材料中教师的行为。
（2）谈一谈幼儿游戏时教师应如何实现有效的指导
两个幼儿正在积木区玩小车，一辆接着一辆排了很长。老师发现幼儿的排列没有规律，就立即让幼儿按照车的颜色和大小摆成一个停车场，想让幼儿练习分类。实际上幼儿正在布置马路上的堵车情景，被老师干预后只好根据老师的要求进行排列。刚排了几辆，随着老师的离开，幼儿也离开了。
问题：
（1）请分析材料中教师的行为。
（2）谈一谈幼儿游戏时教师应如何实现有效的指导
举一反三
- 某园在进行幼儿作品栏环创时，老师正在布置墙面，有个幼儿欢快地走过来说：“老师，你在布置墙面吗？我能帮你一起做吗?”这位老师看了一眼幼儿，不耐烦地说：“你帮不上什么忙，快回到你的位置上吧。”这个幼儿只好闷闷不乐地离开了
- 阅读下面材料，回答问题。<br/>某幼儿园的徐老师在课堂上设计了一个“三只蜜蜂”的游戏活动，她选了三位幼儿扮演蜜蜂，又选了若干幼儿扮演花朵。但是幼儿对这些没有兴趣，表现被动。还没等游戏结束，其中一个幼儿就对徐老师说：“老师，游戏结束了吗？我们可以自己玩了吗？”<br/>问题：针对上述材料中的这种现象，请从幼儿游戏特点和游戏指导的角度进行分析。（20分）
- 布置自然区时，让幼儿讨论，老师按照幼儿讨论的结果布置,运用了环境创设的()原则。
- 材料在一项行为试验中，教师把一个大盆子放在幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很...分析上述材料中两名幼儿各自表现的行为个点
- 课上，某幼儿想喝水，老师正确的做法是（）。 A: 立即让幼儿离开座位去饮水 B: 停止教育活动，督促所有幼儿喝水 C: 批评后再让其喝水 D: 让幼儿坚持到下课