晓颖以为做事应该尽善尽美,绝不允许任何差错,因而平时稍有失误就极为焦虑,张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑,这种心理疏导（
举一反三
- 9.晓颖认为做事应该尽善尽美，绝不允许出现任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑。张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑，这种心理疏导属于（）。（14年上）
- 小颖以为做事应该尽善尽美，决不允许任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑，张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑，这种心理疏导是（）。 A: 强化法 B: 系统脱敏疗法 C: 合理情绪疗法 D: 消退法
- 小颖以为做事应该尽善尽美,决不允许任何差错,因而平时稍有失误就极度焦虑,张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑,这种心理疏导是( ) A: 强化法 B: 系统脱敏法 C: 消退法 D: 合理情绪法
- 小梅是个完美主义者，她做什么事都不允许出任何差错，因此，平时只有有失误，她就很焦虑。心理辅导老师希望她改变自己看问题的方式来帮助她克服这种焦虑，老师所用的这种心理疏导方法叫（ ）
- 小新是个完美主义者，她做什么事都不允许出任何差错，因此，平时只要有失误，她就很焦虑。心理辅导老师希望她改变自己看问题的方式来帮助她克服这种焦虑，老师所用的这种心理疏导方法叫（ ） A: 系统脱敏法 B: 合理情绪疗法 C: 强化法 D: 消退法