是教师通过对社会道德规范和师德规范的认识，在自身强烈的道德情感驱动下，对职业理想、职业人格、职业境界、职业规划坚定不移的信仰和执着追求，是教师对履行师德义务而产生的强烈的责任感，是师德修炼的核心
举一反三
- （ ）是教师通过对社会道德规范和师德规范的认识，在自身强烈的道德情感驱动下，对职业理想、职业人格、职业境界、职业规划坚定不移的信仰和执着追求，是教师对履行师德义务而产生的强烈的责任感，是师德修炼的核心。 A: A．师德认知 B: B．师德情感 C: C．师德信念 D: D．师德行为
- 我国的教师职业道德，要求教师通过自觉的师德修养培养哪些品质（） A: 对本职业深厚的道德情感； B: 对学生、社会高度的职业责任感和师德良心； C: 尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志； D: 诲人不倦、为人师表等职业道德品质
- 我国的教师职业道德，要求教师通过自觉的师德修养培养的品质有（） A: A对本职业深厚的道德情感 B: B对学生、社会高度的职业责任感和师德良心 C: C尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志 D: D诲人不倦、为人师表等职业道德品质
- 智慧职教: ( )是会计人员对会计职业的道德义务的强烈的责任感和对会计职业的理想目标的坚定信仰。
- 对教师道德行为的认识正确的是（）。 A: 对教师履行师德规范有重要意义 B: 对教师履行师德原则有深远影响 C: 对教师道德实践有很大的作用 D: 有助于教师道德人格塑造