我国的教师职业道德，要求教师通过自觉的师德修养培养的品质有（）
A: A对本职业深厚的道德情感
B: B对学生、社会高度的职业责任感和师德良心
C: C尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志
D: D诲人不倦、为人师表等职业道德品质
A: A对本职业深厚的道德情感
B: B对学生、社会高度的职业责任感和师德良心
C: C尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志
D: D诲人不倦、为人师表等职业道德品质
举一反三
- 我国的教师职业道德，要求教师通过自觉的师德修养培养的品质有（） A: A对本职业深厚的道德情感 B: B对学生、社会高度的职业责任感和师德良心 C: C尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志 D: D诲人不倦、为人师表等职业道德品质
- 教师的职业认识、职业理想、职业信念和职业意志，可以统称为（）。 A: 教师职业道德志向 B: 教师职业道德品质 C: 教师职业道德个性 D: 教师职业道德意识
- 从业者履行职业义务的道德责任感和自我评价能力、职业意识中各种道德心理因素有机结合的是（）。 A: 职业道德良心 B: 职业道德意识 C: 职业道德情感 D: 职业道德信念
- 职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的（），它既是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。 A: 道德准则、道德情操 B: 道德情操、道德品质 C: 道德准则、道德品质 D: 道德准则、道德情操与道德品质
- （ ）是教师通过对社会道德规范和师德规范的认识，在自身强烈的道德情感驱动下，对职业理想、职业人格、职业境界、职业规划坚定不移的信仰和执着追求，是教师对履行师德义务而产生的强烈的责任感，是师德修炼的核心。 A: A．师德认知 B: B．师德情感 C: C．师德信念 D: D．师德行为