智慧职教: 学生口语交际能力训练的渠道包括（ ）
口语交际课#语文教学的其他课型 #丰富多彩的语文课外活动
举一反三
- 以下不属于口语教学内容的是( ) A: 训练学生的交际策略能力; B: 训练学生语言能力; C: 训练学生恰当地选择语言,交际策略完成交际任务能力; D: 训练学生的创新思维能力;
- 中国大学MOOC: 口语交际教学目标要求学生“具有日常口语交际的基本能力”，而日常口语交际能力需要在日常生活当中才能有效地予以训练。（）
- 口语交际教学目标要求学生“具有日常口语交际的基本能力”，而日常口语交际能力需要在日常生活当中才能有效地予以训练。（ ） A: 正确 B: 错误
- 按照对学生进行口语交际能力的训练方式，以及小学口语交际专题训练的内容划分，口语交际教学大致有以下五种类型：▁1▁，▁2▁，▁3▁，_4__, __5__。
- 本课程的核心问题包括哪些?() A: 适应实际生活需要的口语交际能力 B: 口语交际与其他语文教学内容的关系 C: 培养学生的倾听能力、创设口语交际课的情景、让沉默的学生踊跃发言 D: 口语交际教学策略
内容
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习作课，主要训练运用书面语言写文章与创作文学作品的能力，口语交际课主要训练运用口语完成言语交际任务的能力。
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中国大学MOOC:生活语文课程中的汉语拼音、看图说话、口语训练等内容旨在训练学生的口语交际能力，而识字写字、阅读、写作等内容则是为了发展学生（）的能力。
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在口语交际教学中，教师应当将主要精力放在向学生讲解口语交际的原则、方法和技巧上，学生的口语交际训练可以利用课下时间来完成。
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评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的()
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改“听说训练”为“口语交际”注重提高口语交际能力，这不仅是提法的改变，首先是认识的变化。