如果要进行一项中学思维能力训练策略的实验研究，通过开设思维能力训练课提高学生的学习能力。请确定可能对该实验测试成绩的差异产生影响的变量或因素。
举一反三
- 以下不属于口语教学内容的是( ) A: 训练学生的交际策略能力; B: 训练学生语言能力; C: 训练学生恰当地选择语言,交际策略完成交际任务能力; D: 训练学生的创新思维能力;
- 创新思维能力是一种与生俱来的能力,无法通过后天的训练进行提高。
- 提高。要提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维能力，不断增强工作的科学性、预见性、主动性和创造性（） A: 科学研究能力 B: 科学思维能力 C: 科学创新能力 D: 科学发展能力
- 实验现象观察能力的培养可以开发学生的思维能力，如边讲边实验，开发（）思维；先讲设计方案，再依方案实验，开发（）思维；结合实验问题或实习题，提出解决方法，再验证之，培养（）思维。
- 学习和掌握唯物辩证法的科学思维方法,要求我们在实践中不断增强六种思维能力:____能力、____能力、____能力、____能力、底线思维能力和____能力。