教师通过运用“询问式”、“建议式”、“鼓励式”等形式的指导方法属于（）介入策略。
A: 参与式
B: 材料指引
C: 交叉式
D: 语言指导
A: 参与式
B: 材料指引
C: 交叉式
D: 语言指导
D
举一反三
- 教师通过运用“询问式”、“建议式”、“鼓励式”等形式的指导方法属于（）介入策略。 A: A参与式 B: B材料指引 C: C交叉式 D: D语言指导
- 教师以游戏角色身份参与幼儿游戏，这属于（）指导方式。 A: 平行介入 B: 交叉介入 C: 垂直介入 D: 建议式语言
- “娃娃家”游戏中，“爸爸、妈妈”只顾在地毯上打闹，李老师假装“客人”，敲门进去后说“宝宝爸爸妈妈准备了什么好吃的给宝宝呢?”爸爸立刻说去买菜，妈妈开始哄宝宝……老师在游戏中运用的介入策略是。 ①参与式介入②材料指引③询问式语言指导④鼓励式语言指导
- 教师在幼儿附近，和幼儿玩相同或不同材料和情节的游戏，目的在于引导儿童模仿，教师起着暗示的作用，这是哪种介入指导方式（） A: 平行式介入 B: 语言指导 C: 材料指引 D: 交叉式介入
- 当教师对幼儿说“你可以和我一起.....？”时，教师使用了( ) 语言进行指导。 A: 询问式 B: 邀请式 C: 鼓励式 D: 角色式
内容
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在幼儿园游戏指导方法中，最不常用的介入方法是（） A: 平行式介入 B: 垂直式介入 C: 交叉式介入 D: 联合式介入
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教师在幼儿附近，和幼儿玩相同的或不同材料和情节的游戏。目的在于引导儿童模仿，教师采用介入的方式是（ ）。 A: 材料指引 B: 语言指导 C: 交叉式介入法 D: 平行式介入法
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教师介入幼儿游戏的方式一般包括平行式介入指导、和垂直式介入指导。
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教师以角色的身份参与游戏，以游戏情节需要的动作、语言来引导儿童游戏的发展。这属于（）介入策略。 A: 平行式 B: 水平式 C: 垂直式 D: 交叉式
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教师以角色的身份参与游戏，以游戏情节需要的动作、语言来引导儿童游戏的发展。这属于（）介入策略。 A: A平行式 B: B水平式 C: C垂直式 D: D交叉式