儿童心理发展先具体后抽象属于儿童身心发展的（ ）
A: 阶段性
B: 顺序性
C: 不平衡性
D: 差异性
A: 阶段性
B: 顺序性
C: 不平衡性
D: 差异性
B
举一反三
- 儿童的思维发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童心理发展的（ ）。 A: 阶段性 B: 顺序性 C: 互补性 D: 不平衡性
- 儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童发展的（）。 A: 阶段性 B: 不平衡性 C: 顺序性 D: 个别差异性
- 儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童发展的（）。 A: 阶段性 B: 不平衡性 C: 顺序性 D: 个体差异性
- 儿童发展的年龄特征是指儿童身心发展的（） A: 顺序性 B: 不平衡性 C: 阶段性 D: 个别差异性
- 儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童发展的（）。 A: A阶段性 B: B不平衡性 C: C顺序性 D: D个别差异性
内容
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儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其身心发展的（） A: 阶段性 B: 不平衡性 C: 个别差异性 D: 顺序性
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儿童心理发展先具体后抽象属于儿童身心发展的
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下列不属于儿童身心发展一般规律的是() A: 顺序性 B: 阶段性 C: 平衡性 D: 差异性
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俗语“人心不同，各如其面”说明儿童身心发展具有( )。 A: 顺序性 B: 不平衡性 C: 阶段性 D: 个别差异性
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就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，体现了儿童身心发展的特点。（） A: 阶段性 B: 不平衡性 C: 个别差异性 D: 顺序性