课堂中从众现象的发生，一般认为是()的结果。
A: 群体凝聚力
B: 群体规范
C: 课堂气氛
D: 课堂里的人际交往与人际关系
A: 群体凝聚力
B: 群体规范
C: 课堂气氛
D: 课堂里的人际交往与人际关系
B
举一反三
- 课堂中从众现象的发生，一般认为是（）的结果。 A: 群体凝聚力 B: 群体规范 C: 课堂气氛 D: 课堂人际交往与人际关系
- 课堂中从众现象的产生，一般认为是______的结果。 A: 群体规范 B: 群体凝聚力 C: 课堂气氛 D: 课堂里的人际交往与人际关系
- 课堂中从众现象的发生，一般认为是（ ）的结果。 A: A群体凝聚力 B: B群体规范 C: C课堂气氛 D: D课堂里的人际交往与人际关系
- 衡量一个班集体成功与否的重要标志是（）。 A: 群体凝聚力 B: 群体规范 C: 课堂气氛 D: 课堂里的人际交往和人际关系
- 衡量一个班集体成功与否的重要标志是______。 A: 群体凝聚 B: 群体规范 C: 课堂气氛 D: 课堂里的人际交往和人际关系
内容
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成员之间在课堂中的相互作用和相互影响就构成了（） A: 课堂情境 B: 课堂气氛 C: 人际关系 D: 群体因素
- 1
教师如何提高课堂里群体的凝聚力？
- 2
成员之间在课堂中的相互作用和相互影响就构成了（） A: A课堂情境 B: B课堂气氛 C: C人际关系 D: D群体因素
- 3
教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定数学目标的过程为（ ）。 A: 课堂气氛 B: 课堂凝聚力 C: 课堂控制 D: 课堂管理
- 4
教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程为（）。 A: 课堂凝聚力 B: 课堂管理 C: 课堂控制 D: 课堂气氛