S-S法对语言发育迟缓患儿的评价从三个侧面进行,包括( )
A: 构音
B: 基础性过程
C: 社会适应能力
D: 日常生活交流态度
E: 符号形式与指示内容关系
A: 构音
B: 基础性过程
C: 社会适应能力
D: 日常生活交流态度
E: 符号形式与指示内容关系
举一反三
- 汉语版S-S法对语言发育迟缓儿童的评定不包括（） A: 符号形式与指示内容关系 B: 肺活量测量 C: 促进学习有关的基础性过程 D: 交流态度
- S-S法语言发育迟缓的评价内容不包括：（ ） A: 听力、发音器官的生理学状态 B: 词汇内容 C: 与符号形式——指示内容关系相辅相成的基本性操作过程 D: 作为语言能力部分的交流态度
- 智慧职教: s-s语言发育迟缓评价法中 符号形式-指示内容关系阶段分为几个阶段
- 语言发育迟缓儿童符号形式与指示内容关系阶段1的训练可包括( ) A: 听力、注意、追视训练 B: 运动性游戏 C: 语言介入 D: 对事物持续记忆训练 E: 事物操作训练
- 语言发育迟缓儿童符号形式与指示内容关系阶段1的训练可包括( ) A: 听力、注意、追视训练 B: 运动性游戏 C: 语言介入 D: 对事物持续记忆训练 E: 事物操作训练