微课学习任务单主要用来告知学生如何利用微课程展开学习。（）
正确
举一反三
- 微课程教学法系统设计“三剑客” A: 对应微课程教学法教学模型的三大模块。 B: 就是自主学习任务单、配套学习资源和课堂教学方式创新。 C: 指设计微课，录制微课，上传微课。 D: 与微课程教学法教学模型没有关系。
- 下列有关学习任务单与微课程的说法不正确的是（） A: 学习任务单是指导学习者进行课程预习的导学地图； B: 学习任务单不能促进学习者与学习材料和同伴之间的互动，难以有效利用学习资源； C: 微课程研发设计与传统教学设计的相同点主要有课标、目标、学习过程三个方面； D: 微课程设计更加注重学的设计，微课程的核心就是学习任务单。
- 关于微视频、微课程转变学生学习方式的策略说法正确的有（）？ A: 利用微视频激发学生学习兴趣，增强情感体验 B: 利用微视频创设问题情景，引导学生合作探究 C: 利用微课程“翻转课堂”，培养学生自主学习能力
- 微课资源的构成要素包括 A: 微视频 B: 微教案 C: 微课件 D: 学习任务单 E: 微反思
- （判断题） 微课包括以微视频为核心的微教案、微学习任务单、微课件、微练习等多个要素组成。
内容
- 0
微课程教学法系统设计的“三剑客”指： A: 自主学习任务单。 B: 配套学习资源。 C: 课堂学习任务单。 D: 精熟课程要求、融合教学、学习目标。
- 1
学习微课1.1现实世界如何保存到计算机中 学习微课1.2如何选购计算机 学习1.1,1.2题库，下节课考试 预习微课2.2图文混排，下节课操作练习
- 2
微课和传统教学区别 （ ） A: A.微课要“微” B: B.微课还是“课” C: C.微课以“在线学习”和“移动学习”为主要学习方式。 D: D.微课要系列化
- 3
学生学习微课程实质是微课程的教学环节，因而（） A: 微课程体系完善之后才能让学生来学习 B: 教师必须和学生在一起学习 C: 必须有一个微课程的发布平台 D: 必须组织学生学习
- 4
中国大学MOOC: 微课包括以微视频为核心的微教案、微学习任务单、微课件、微练习等多个要素组成。