A: 被督导者不易接受督导者的指导
B: 被督导者仅仅能接受一位督导的信息
C: 接受的指导有可能不对路
D: 被督导者容易形成和督导者一致的观点
E: 被督导者没有机会学习不同督导者的处理策略和技巧
举一反三
- 在个别督导中，被督导者没有机会接触其他督导者，因此无法比较同一服务阶段不同督导者的处理策略和技巧。同时，督导者与被督导者之间过于紧密的分享观点，容易在不知不觉中发展成共同谋划的关系。个别督导的缺点还包括以下哪一项（）。 A: 督导过程具有隐秘性 B: 所接受的指导信息容易有偏差 C: 督导者与被督导者之间没有最终的权利义务关系 D: 督导者与被督导者之间因观点不同，容易引发冲突
- 可能导致被督导者没有机会接触其他的督导者，因此无法比较同一服务阶段、不同督导者的处理策略和技巧，这属于（）的不足之处。 A: 个别督导 B: 团体督导 C: 同事督导 D: 同伴督导
- 为避免被督导者出现抗拒心态，督导者不能对被督导者进行批评。这不属于个别督导技巧。
- 在以下哪种督导类型中，督导者与被督导者没有明确的指导与被指导关系。（ ） A: 管理式督导 B: 咨询式督导 C: 师徒式督导 D: 训练式督导
- 哪种督导类型的督导者是被督导者的上级或主管，督导者与被督导者具有"上司与下属"的关系（）。 A: 管理式督导 B: 师徒式督导 C: 训练式督导 D: 咨询式督导
内容
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下述哪些是个别督导的优点（）。 A: 督导者和被督导者能够在不受任何干扰的情况下，决定和解决案主的某一问题来源 B: 督导者和被督导者过哥紧密地分享彼此共同的观点，容易在不知不觉中发展成共同谋划的关系。 C: 督导者可以比较仔细地检查被督导者的工作记录，掌握工作进度，同时也可以概括地了解被督导者的情况 D: 督导者可以向被督导者提供充分的和有效的服务示范 E: 督导者有充分的时间与被督导者就服务个案进行充分的讨论
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督导者与被督导者及其工作没有直接关系的督导，一般称为（）。 A: 咨询式督导 B: 师徒式督导 C: 训练式督导 D: 教育式督导 E: 管理式督导
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下列哪项是督导前期要做的工作( ) A: 回顾被督导者的长处和弱点，帮助其更加清醒地把握自我，加强自我改进 B: 建立互相信任和双方同意的督导形式，并以口头或书面的方式确定，督导者要和被督寻者一起分享督导的目的，清楚描述双方的角色、期望与要求，并征求被督导者的意见 C: 了解被督导者的家庭、所受专业教育、工作经验、以往的经历等，督导者通过了解被督导者的处境．找到督导的起始点，简单明白地说明自己的工作手法和目的，让被督导者放松心情，接受督导 D: 督导者与被督导者分享实践经验与感受、解疑释惑、指导工作、促进其发展，支特被督导者做好服务
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督导者与被督导者及其工作没有直接关系和责任，是纯粹的咨询角色。从专业的角度看，被督导者自己承担更多的责任，被督导者根据实务工作的要求，主动寻求帮助和支持更为重要。这种督导类型是()。 A: 管理式督导 B: 咨询式督导 C: 训练式督导 D: 师徒式督导
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社会工作督导有不同类型，如果督导者与被督导者及其工作没有直接关系和责任，是纯粹的咨询角色。从专业的角度看，被督导者自己承担更多的责任，也就是说被督导者根据实务工作的要求，主动寻求帮助和支持更为重要。那么，这种督导是（）。 A: 师徒式督导 B: 训练式督导 C: 管理式督导 D: 咨询式督导