我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转变为（）取向，这种转型有赖于教师的课程领导。
A: 创造
B: 更新
C: 改革
D: 创生
A: 创造
B: 更新
C: 改革
D: 创生
举一反三
- 课程实施从忠实取向走向创生取向是课程变革的发展方向，并且我国新课程的实施急需最大限度地弘扬教师的主体参与。
- 课程实施是课程实施者对课程理念的建构过程。这种课程实施取向属于______。 A: 忠实取向 B: 相互调适取向 C: 创生取向 D: 综合取向
- 认为教师角色是课程开发者，这是课程实施的 A: 忠实取向 B: 相互调试取向 C: 主体取向 D: 课程创生取向
- 强调课程实施是按部就班地执行预定课程方案的过程。这种课程实施取向是( )。 A: 忠实取向 B: 适应取向 C: 创生取向 D: 情感取向
- “教师是课程开发者”体现了课程实施的（）。 A: 忠实取向 B: 相互适应取向 C: 工具理性取向 D: 创生取向