幼儿参与班级环境创设的意义不包括:
A: 更好地了解、感知环境
B: 唤起使命感、成就感
C: 营造融洽的心理氛围
D: 节省教师环境创设时间
A: 更好地了解、感知环境
B: 唤起使命感、成就感
C: 营造融洽的心理氛围
D: 节省教师环境创设时间
举一反三
- 幼儿参与班级环境创设的意义不包括: A: 更好地了解、感知环境 B: 唤起使命感、成就感 C: 营造融洽的心理氛围 D: 节省教师环境创设时间
- 幼儿参与班级环境创设的意义不包括: A: 更好地了解、感知环境 B: 唤起使命感、成就感 C: 营造融洽的心理氛围 D: 节省教师环境创设时间
- 幼儿园教师在创设幼儿园环境中的重要作用是（ ）。 A: 调整环境 B: 组织幼儿参与环境创设 C: 准备环境 D: 控制环境
- 教师在幼儿园环境创设中的重要作用（ ) A: 指导者、引导者 B: 控制者 C: 组织幼儿参与环境创设 D: 准备环境、控制环境、调整环境
- 幼儿园环境创设是教师的工作,幼儿的发展状况无法参与到环境创设中。