一个测验在不同的条件下对学生进行多次测验获得的结果大体一样，即成绩好的学生和成绩差的学生都是相对稳定的人群，说明这一测验的（）。
A: 效度高
B: 区分度高
C: 难度高
D: 信度高
A: 效度高
B: 区分度高
C: 难度高
D: 信度高
举一反三
- “如一个学生在数学能力测验中得了高分，他在数学学习中的成绩也好”说明这个测验()。 A: 信度高 B: 效度高 C: 难度高 D: 区分度高
- 该实验的研究假设可以是()。 A: 低环境噪音条件下学生的阅读理解测验成绩劣于高环境噪音条件下学生的阅读理解测验成绩。 B: 低环境噪音条件下学生的阅读理解测验成绩等于高环境噪音条件下学生的阅读理解测验成绩。 C: 低环境噪音条件下学生的阅读理解测验成绩优于高环境噪音条件下学生的阅读理解测验成绩。 D: 说不清楚
- 如果一个测验能预测后来的行为,说明这个测验的( )。 A: 信度高 B: 效度高 C: 区分度高 D: 难度适中
- 在某次测验中，高水平学生得到了高分，低水平学生得到了低分，说明该测验的哪种质量指标高?（ ） A.效度 B.信度 C.区分度 D.难度
- 现欲考查学生的数学能力，使用同一个数学测验间隔一个月对学生进行了两次施测，两次施测的成绩的相关系数为0．90，同时学生因无法读懂该测验题目，在两次测验中的分数偏低。就这个被试样本而言，关于该测验的信度和效度的表述正确的是 A: 信度高，效度高 B: 信度高，效度低 C: 信度低，效度高 D: 信度低，效度低