一般由教师所任职的学校自主制定培训规划，自行组织培训活动，这是一种以教师个人教学能力发展的需要为出发点的培训模式，这类教师继续教育的模式属于（）。
A: 课程本位模式
B: 教师本位模式
C: 学校本位模式
D: 协作式培训模式
A: 课程本位模式
B: 教师本位模式
C: 学校本位模式
D: 协作式培训模式
C
举一反三
- 我国存在的五种主要教师进修模式有()。 A: 课程本位模式 B: 教师本位模式 C: 学校本位模式 D: 协作培训模式 E: 网络培训模式
- 以大学、教师培训中心、民间非营利性质的教师委员会、教师协会为主，其主要目的是促进知识的更新和新的教材教法的掌握，这类教师继续教育的模式属于（）。 A: 课程本位模式 B: 教师本位模式 C: 学校本位模式 D: 协作式培训模式
- 教师的培训模式多种多样,从其培训的取向来看,可以分为知识本位和( )两种培训
- 教师校本培训的模式有（） A: 生态培训模式 B: 反思诊断模式 C: 课题研究模式 D: 骨干示范模式 E: 专题培训模式
- 教师校本培训的模式有（） A: A生态培训模式 B: B反思诊断模式 C: C课题研究模式 D: D骨干示范模式 E: E专题培训模式
内容
- 0
下列不属于我国体育教师培训模式的是 。 A: 岗前培训 B: 教师教育机构集中培训 C: 教师自学 D: 校本培训
- 1
教师培训存在知识本位培训和课程本位培训两种取向。
- 2
在教师培训中，知识、能力两种取向并重，课程化培训与非课程化培训结合的综合教师培训模式是( )。 A: 职前培训 B: 职后培训 C: 校本培训 D: 研修培训
- 3
培训课程的构成要素包括（）。 A: 课程目标 B: 课程内容 C: 教学模式 D: 课程评价 E: 培训教师
- 4
学校本位教师专业发展模式在西方与我国经历了相同的发展路向。