护理临终患儿的重点应除外（）
A: A满足患儿临终前的愿望
B: B允许家长在患儿身边停留
C: C安慰、劝解家长
D: D理解、同情家长的痛苦
E: E不提供家长发泄场所
A: A满足患儿临终前的愿望
B: B允许家长在患儿身边停留
C: C安慰、劝解家长
D: D理解、同情家长的痛苦
E: E不提供家长发泄场所
E
举一反三
- 护理临终患儿的重点应除外（） A: A满足患儿临终前的愿望 B: B允许家长在患儿身边停留 C: C安慰、劝解家长 D: D理解、同情家长的痛苦 E: E不提供家长发泄场所
- 护理临终患儿的重点应除外 A: 允许家长在患儿身边停留 B: 不提供家长发泄场所 C: 安慰、劝导家长 D: 理解、同情家长的痛苦
- 儿童口腔科医患关系为 A: 患儿与医生 B: 家长与医生 C: 患儿与护士 D: 家长与护士 E: 患儿、家长与医护人员
- 与患儿家长的沟通，以下哪些尽量做到 A: 向患儿家长用医学术语解释和说明 B: 针对患方的医学与健康教育 C: 实事求是沟通，解除家长的疑虑和侥幸心理 D: 告知患儿家长治疗方案，检查或治疗须经患儿家长同意 E: 引导患儿家属配合治疗
- 儿童口腔科医患关系为（） A: 患儿与医生 B: 家长与医生 C: 患儿、家长与医护人员 D: 家长与护士
内容
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对腹泻患儿家长进行健康指导错误的是 A: 指导家长注意患儿的臀部清洁 B: 指导观察患儿病情观察的方法 C: 指导家长及时给小儿服用抗菌药物 D: 嘱咐家长在患儿出院后要注意饮食卫生,合理喂养 E: 以上都不对
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患儿,女,2个月,轻型腹泻。家长给患儿清洁臀部时哭闹明显。护士指导家长进行臀部护理时注意患儿的
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临终患儿的护理要点应除外
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与患儿家长沟通时，要充分体谅患儿家长的心情，耐心交流。
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ADHD健康教育措施不正确的是 A: 家长、老师避免歧视、粗暴对待、打骂患儿 B: 家长、老师要少责备,多表扬患儿 C: 家长、老师对患儿的要求应等同于甚至要高于健康儿童 D: 提高家长和老师对于疾病的认识,多动不是患儿故意,而是一种病态 E: 患儿做任何事情都要专心,要有始有终