将问题提出后，并不要求学生作答，而是自问自答，以期能够引起学生的注意，造成学生的悬念感，这属于课堂提问形式中的（）。
A: 顺问型
B: 设问型
C: 疑问型
D: 互问型
A: 顺问型
B: 设问型
C: 疑问型
D: 互问型
举一反三
- 在钟老师的课堂上，学生拘谨、紧张、不主动，老师提问时才勉强作答，学生心不在焉，纪律松散，这是（）课堂心理气氛。 A: 对抗型 B: 积极型 C: 失控型 D: 消极型
- 在钟老师的课堂上，学生拘谨、紧张、不主动，老师提问时才勉强作答，学生心不在焉，纪律松散，这是（）课堂心理气氛。 A: A对抗型 B: B积极型 C: C失控型 D: D消极型
- 在课堂中，教师让学生自主学习，学生各行其是，教师能够解答学生的问题，但不能给予及时的正确指导，不认真检查学习结果。这种师生关系的形态属于( ) A: 对立型 B: 放任型 C: 依赖型 D: 民主型
- 以下属于按教学提问的水平分类的是（）。 A: 设问型 B: 对比型 C: 思考型 D: 疑问型
- 有的学生在课堂上忧心忡忡，不信任教师，害怕教师提问和批评；有的学生不信任自己的能力，缺乏信心和兴趣；有的学生在教室里焦虑不安，心神不定，常常手足无措，答非所问。这属于（）课堂问题行为的表现。 A: 人格型 B: 行为型 C: 情绪型 D: 情感型