在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递—接受”教学方式，这种模式是（）
A: 基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计
B: 基于“学”的教学设计
C: 基于“教”的教学设计
D: 以上都不是
A: 基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计
B: 基于“学”的教学设计
C: 基于“教”的教学设计
D: 以上都不是
举一反三
- 在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递—接受”教学方式，这种模式是（） A: 基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计 B: 基于“学”的教学设计 C: 基于“教”的教学设计 D: 以上都不是
- 在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递―接受”教学方式，这种模式是（） A: 基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计 B: 基于“学”的教学设计 C: 基于“教”的教学设计 D: 以上都不是
- 不管是“以教为主的教学设计"、”以学为主的教学设计"还是"主导——主体教学设计"，都包含以下五大部分，即学习者分析、教学内容分析、教学目标确定、教学策略设计、教学评价。
- 教学设计的基本模式有哪些（） A: 以教为主的教学设计模式 B: 以学为主的教学设计模式 C: 主导—主体教学设计模式 D: 信息化教学设计模式
- 目前教学设计模式有：（ ） A: 以教为主的教学设计模式 B: 以学为主的教学设计模式 C: 以网络资源为中心的开放教育的教学设计模式 D: 主导——主体教学设计模式