在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递—接受”教学方式，这种模式是（）
A: A基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计
B: B基于“学”的教学设计
C: C基于“教”的教学设计
D: D以上都不是
A: A基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计
B: B基于“学”的教学设计
C: C基于“教”的教学设计
D: D以上都不是
A
举一反三
- 在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递—接受”教学方式，这种模式是（） A: 基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计 B: 基于“学”的教学设计 C: 基于“教”的教学设计 D: 以上都不是
- 在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递―接受”教学方式，这种模式是（） A: 基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计 B: 基于“学”的教学设计 C: 基于“教”的教学设计 D: 以上都不是
- 教学设计的基本模式有哪些（） A: 以教为主的教学设计模式 B: 以学为主的教学设计模式 C: 主导—主体教学设计模式 D: 信息化教学设计模式
- 不管是“以教为主的教学设计"、”以学为主的教学设计"还是"主导——主体教学设计"，都包含以下五大部分，即学习者分析、教学内容分析、教学目标确定、教学策略设计、教学评价。
- 目前教学设计模式有：（ ） A: 以教为主的教学设计模式 B: 以学为主的教学设计模式 C: 以网络资源为中心的开放教育的教学设计模式 D: 主导——主体教学设计模式
内容
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根据理论基础和实施方法的不同，教学设计模式分为（ ）。 A: 以“教”为主的教学设计模式 B: 以“学”为主的教学设计模式 C: “主导—主体”的教学设计模式 D: 自主探究教学模式
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不管是以学为主、以教为主还是学——教结合的双主模式，教学设计一般都包含学习者分析、（ ）、教学策略设计、教学内容分析和教学评价设计等五个部分。 A: 教学过程设计 B: 教学目标的确定 C: 教案的设计 D: 教学实践设计
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信息化教学设计不包括（） A: 基于项目式的信息化教学设计模式 B: 基于翻转式的信息化教学设计模式 C: 基于网络协作式的信息化教学设计模式 D: 基于案例的信息化教学设计模式
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以“学”为主的教学设计模式重视学生学习目标的分析，而忽视教师的教学目标。（ ）
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下列哪一模式不属于本单元信息化教学设计模式？ A: 基于项目式的信息化教学设计模式 B: 基于翻转式的信息化教学设计模式 C: 基于网络协作式的信息化教学设计模式 D: 基于案例的信息化教学设计模式