学生的能力有限，因此让学生自评或互评作业是很难发现真正的问题的。
A: 正确
B: 错误
A: 正确
B: 错误
B
举一反三
内容
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中国大学MOOC: 有研究表明，和互评分数相比，学生自评分数可能和老师的评分更加吻合，因此，利用学生自评，在一定程度上也可以增强同伴互评活动评分的有效性。
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在初中思想品德课教学评价中，以教师的教学评价为主体，可以分为（）。 A: 教师自评和教师互评 B: 学生、家长评价和教师互评 C: 教师自评和学生、家长评价 D: 教师自评、教师互评和学生、家长评价
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通过美术课中，学生的自评和互评，学生间的矛盾不断加深。
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评价式结课策略包括以下环节? A: 教师点评 B: 教师自评 C: 学生自评 D: 学生互评
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在反馈阶段，教师可以通过学生自评、互评，来激发学生学习的动机