以语言形式的结构特点与功能分化为着眼点、以修辞旨意的达成为指归，是语法修辞结合教学的重要原则。
A: 正确
B: 错误
A: 正确
B: 错误
举一反三
- 以语言形式的结构特点与功能分化为着眼点、以修辞旨意的达成为指归，是语法修辞结合教学的重要原则。
- 结合语法来进行修辞教学，是混淆了语法修辞的界限。 A: 正确 B: 错误
- 从修辞教学的角度来考虑语法修辞的结合，应以（ ）为导向，观察分析不同语法形式在情境中所体现的修辞意义的差异性，以及修辞主体如何根据这种差异作出合适的选择的，目的在于让学生掌握修辞运用的规律。 A: A.实现修辞旨意 B: B.分析语言结构 C: C.认识语法规律 D: D.斟酌修辞形式
- 结合语法来进行修辞教学，是混淆了语法修辞的界限。
- 选择性是修辞活动的一个本质特征，修辞旨意符号化是借助修辞形式的选择来实现的。 A: 正确 B: 错误