关于语法教学的方法，下列说法正确的有：
A: 语法教学通常的方式为演绎和归纳
B: 演绎的表现为传授语法结构和规则以生成正确的句子，在听说读写的过程中接触汉语语料，学生不断验证对于抽象语法规则所做出的各种假设，尝试、澄清从而明确语义和语用。
C: 归纳的手法与发现式、任务式教学法相关，基于大量语料，教师引导，学生能够自主感知甚至归纳抽象性的语法规则。
D: 语法教学应该富有针对性地将多种教学模式(包括体态语、图片、情景法等)有效融合。
A: 语法教学通常的方式为演绎和归纳
B: 演绎的表现为传授语法结构和规则以生成正确的句子，在听说读写的过程中接触汉语语料，学生不断验证对于抽象语法规则所做出的各种假设，尝试、澄清从而明确语义和语用。
C: 归纳的手法与发现式、任务式教学法相关，基于大量语料，教师引导，学生能够自主感知甚至归纳抽象性的语法规则。
D: 语法教学应该富有针对性地将多种教学模式(包括体态语、图片、情景法等)有效融合。
举一反三
- 归纳教学要求学生首先接触包含语法规则的语篇，然后根据上下文的信息归纳出语法使用规则。（ ）
- 语法教学的要点在于帮助学生把握日语语法体系、正确记忆语法规则、准确理解语法内涵、熟练运用语法知识。
- 以下关于汉语语法教学表述不正确的一项是（ ）。 A: 偏误分析是使语法教学有针对性的重要手段 B: 语法教学交际化、真实化，让学生尽可能在交际实践中掌握语法形式 C: 语法教学要把握循序渐进、复式递升的原则 D: 结构、语义和功能在不同阶段的语法教学中都是同等重要的
- 对外汉语语法教学和一般汉语语法教学的不同包括
- 关于语法说法正确的有 A: 语法是语言单位的结构规则 B: 利用语法能够生成句子和理解句子 C: 语素构成词的规则不是语法 D: 语法在语言的长期发展中形成