欧共体1995年提出的综合评价概念不包括（）
A: 以诊断学要求为依据
B: 以物理参数为客观评价手段
C: 以满足诊断要求所需的摄影技术条件为保证
D: 同时，充分考虑减少辐射剂量
E: 影像密度的定量标准
A: 以诊断学要求为依据
B: 以物理参数为客观评价手段
C: 以满足诊断要求所需的摄影技术条件为保证
D: 同时，充分考虑减少辐射剂量
E: 影像密度的定量标准
E
举一反三
- 关于综合评价概念的叙述，错误的是 A: 以影像技术学要求为依据 B: 以物理参数为客观评价手段 C: 以诊断学要求为依据 D: 充分考虑减少辐射剂量 E: 以满足诊断要求所需的摄影技术条件为保证
- 照片综合评价方法4项要素中，不包括 A: 以诊断学要求为依据 B: 以物理参数为客观手段 C: 以成像技术条件为保证 D: 以最佳的对比度为前提 E: 符合诊断学要求的最低剂量
- 关于X线影像质量的评价，错误的是 A: 通过人的视觉，在检出识别过程中根据心理学规律，以心理学水平进行的评价，称为主观评价 B: 主观评价方法主要通过特性曲线和响应函数等方法予以测定和评价 C: 对X线照片影像形成的密度、模糊度、颗粒度以及信息传递功能，以物理量水平进行的评价，称为客观评价 D: 综合评价是以诊断学要求为依据，以物理参数为客观手段，再以能满足诊断要求的技术条件为保证，同时充分考虑减少辐射量的评价方法 E: 无论主观评价、客观评价还是综合评价，其评价的前提是必须了解影响影像质量的基本因素
- 综合评价标准中，诊断学要求有 A: 成像技术标准 B: 影像显示标准 C: 重要的影像细节 D: 体位显示标准 E: 受检者剂量标准
- 诊断学综合评价标准中要求有（） A: A成像技术标准 B: B影像显示标准 C: C重要的影像细节 D: D体位显示标准 E: E受检者剂量标准
内容
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语文课程评价以国家的教育方针为依据，以先进的课程评价方法和技术为手段，以语文课程标准为目标，对语文课程的有关因素等诸多方面作出客观描述和价值判断的过程。
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不是标准影像必须遵守的规则的是 A: 影像显示能满足诊断学要求 B: 影像注释完整、无误 C: 无任何技术操作缺陷 D: 对检查部位之外的辐射敏感组织和器官加以屏蔽 E: 影像诊断密度值范围应控制在2．0～2．5
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不是标准影像必须遵守的规则的是（） A: 影像显示能满足诊断学要求 B: 影像注释完整、无误 C: 无任何技术操作缺陷 D: 对检查部位之外的辐射敏感组织和器官加以屏蔽 E: 影像诊断密度值范围应控制在2.0～2.5
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不是标准影像必须遵守的规则的是（）。 A: 影像显示能满足诊断学要求 B: 影像注释完整、无误 C: 无任何技术操作缺陷 D: 对检查部位之外的辐射敏感组织和器官加以屏蔽 E: 影像诊断密度值范围应控制在2.0～2.5之间
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以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价是诊断性评价。