教师可以给学生准备不同难度的问题，随着讨论的层层深入而逐渐提出。
A: 正确
B: 错误
A: 正确
B: 错误
A
举一反三
- 教师可以给学生准备不同难度的问题，随着讨论的层层深入而逐渐提出。
- 下列做法，有助于推动深入讨论的是（） A: 教师及时给出问题的正确答案，让学生围绕答案进行讨论 B: 教师和助教积极参与讨论，尽可能回复所有的帖子。 C: 当学生针对一个问题讨论激烈的时候，教师和助教要及时解答 D: 在论坛不太活跃的时候，教师提出一些引导思考的问题。/根据学生的讨论，教师提出更高思维层次的问题。 E: 提出一些封闭式问题让学生讨论，便于学生快速形成共识。
- 下列做法，有助于推动深入讨论的是： A: 在论坛不太活跃的时候，教师抛出一些利于讨论的问题。 B: 根据学生的讨论，教师提出更高思维层次的问题。 C: 当发现有跑题现象时，及时提醒学习者回归正题。 D: 教师和助教积极参与讨论，尽可能回复所有帖子。 E: 当学生针对一个问题讨论激烈的时候，教师和助教要及时解答。 F: 提出一些封闭式问题让学生讨论，便于学生快速形成共识。 G: 教师及时给出问题的正确答案，让学生围绕答案进行讨论。
- 对于情境问题，教师和学生有不同的认知准备，他们的想法也会彼此不同。 A: 正确 B: 错误
- 通过实施准备性评价，教师可以识别出处于不同水平的学生，给学生贴标签。
内容
- 0
如果教师或者学生在逐渐撤除监控与帮助的情况下，可以逐渐增加难度，这样就可以保证学生尝试练习的成功度。 A: 正确 B: 错误
- 1
在讨论的一开始，教师需要通过提一个高度学术性的问题的方式，来迅速营造出严肃讨论的氛围，鼓励学生深入的思考。 A: 正确 B: 错误
- 2
在对学生进行复习检查时，教师为提问所设计的问题应该由浅入深、由封闭到半封闭到开放，逐渐提高难度。 A: 正确 B: 错误
- 3
在和面试官讨论问题时（）。 A: 可以提出不同的看法 B: 表示对面试官的认同，不提出异议 C: 只给出大致而不深入的看法
- 4
学生在课堂上保持沉默的原因之一是自己感觉准备不充分，为给这类学生创造参与课堂的机会，教师应该怎样做？? 营造安全鼓励的课堂气氛|设计合适难度的问题|提前把讨论材料发给学生|为较难的问题提供提示