填写“课堂学习任务单以 为好。
A: 完成课堂学习任务单的设计之后
B: 完成“学习任务建议”之后
C: 完成达成目标设计之后
D: 看完课文之后。
A: 完成课堂学习任务单的设计之后
B: 完成“学习任务建议”之后
C: 完成达成目标设计之后
D: 看完课文之后。
举一反三
- 微课程教学法系统设计倡导填写“课堂学习形式预告”安排在 。 A: 完成课堂学习任务单的设计之后 B: 完成“学习任务建议”之后 C: 完成达成目标设计之后 D: 看完课文之后。
- 按照系统设计的流程，设计的正确顺序是： A: 1.提炼达成目标；2.根据达成目标设计学习任务；3.根据学习任务设计学习方法，开发学习视频；4.根据对学生学习成效的预估设计课堂学习任务单；5.把课堂学习任务单设计的学习环节提纲挈领地填到自主学习任务单的课堂学习形式预告一栏中去。 B: 1.提炼达成目标；2.设计学习方法；3.设计课堂学习形式预告；4.设计学习任务；5.设计课堂学习任务单。 C: 1.设计学习任务；2.设计学习方法；3.设计课堂学习形式预告；4.设计达成目标；5.设计学习视频。 D: 1.设计课堂学习任务单；2.设计自主学习任务单；3.设计学习视频；4.设计课堂学习形式预告；5.反复研究课标与教材。
- 系统设计的流程，通过： A: 设计具体精准提炼达成目标来保证学习的方向不走偏。 B: 设计问题导向的学习任务使每一个学生都能从事自主学习。 C: 设计支持学生完成学习任务的视频和提供学习方法来保证达成目标被达成。 D: 课堂学习任务单设计保证课堂学习完成内化知识、拓展综合能力、发展核心素养。
- 课堂学习形式为什么要在“任务单”中预告？（ ） A: 让学生发现完成课前学习任务和参与课堂学习之间的关系，从而完成好课前自主学习任务单给出的学习任务。 B: 有利于提高课前学习成效 C: 有利于学生做好课堂学习的心理准备。 D: 协作探究/协作创作的主题引发学生对课堂学习的向往。
- 自主学习任务单中，哪一个栏目的内容能让学生预知课堂学习活动形式，从而做好课堂学习的心理准备？（ ） A: 课堂学习形式预告 B: 学习方法建议 C: 达成目标 D: 学习任务