（）在教育学上的实质是以儿童为中心，强调儿童对知识的主动探索，主动发现和对所学知识意义上的主动建构。
A: 多元智能理论
B: 认知理论
C: 建构主义理论
D: 自我发展理论
A: 多元智能理论
B: 认知理论
C: 建构主义理论
D: 自我发展理论
C
举一反三
- 建构主义理论的核心是以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。（ ）
- 2、建构主义学习理论的核心是以（）为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。 A: 学生 B: 环境 C: .教师 D: 意义建构
- 以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构就是建构主义学习理论的核心。（)
- 建构主义理论的核心是（），强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。 A: 以教师为中心 B: 以学生为中心 C: 以书本为中心 D: 以课堂为中心
- 儿童社会工作的理论基础中，属于儿童教育学的理论有( )和多元智能理论。 A: 自我发展理论 B: 认知理论 C: 建构主义理论 D: 心理分析理论
内容
- 0
自我构建主义学习是指学生以（）所学知识。 A: 自我主动为中心 B: 主动发现 C: 主动建构 D: 主动探索
- 1
建构主义学习理论的核心为：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动构建。
- 2
儿童是积极的学习者和知识主动的建构者，这一说法属于（ ）的主要观点 A: 精神分析理论 B: 行为主义 C: 认知理论 D: 情境理论
- 3
皮亚杰知识建构理论对幼儿园课程的影响包括()。 A: 幼儿园课程开始强调儿童的自主活动 B: 鼓励儿童探索和发现 C: 认为教育应适合不同发展水平的儿童的发展 D: 促进儿童自己建构知识
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（）提出知识的建构理论和认知发展的过程和阶段理论，认为知识是由儿童通过他的心理结构与他的环境之间的相互作用主动建构的。 A: 华生 B: 斯金纳 C: 皮亚杰 D: 埃利科宁