翻转课堂的翻转主要体现在以下几个方面
A: 时间翻转：从先教后学变成先学后答疑
B: 空间翻转：从教室学变成家里学
C: 内容翻转：从课上教变成课上答疑、梳理、引导
D: 目标翻转：从课上完成低层次的教学目标变成课上完成高层次的教学目标
E: 角色翻转：从老师教变成学生学
A: 时间翻转：从先教后学变成先学后答疑
B: 空间翻转：从教室学变成家里学
C: 内容翻转：从课上教变成课上答疑、梳理、引导
D: 目标翻转：从课上完成低层次的教学目标变成课上完成高层次的教学目标
E: 角色翻转：从老师教变成学生学
举一反三
- 与传统课堂先教后练的教学结构相比，翻转课堂的教学结构为（）。 A: 课上讲课后练 B: 先学后练 C: 课上边学边练 D: 个别辅导
- 关于翻转课堂的理解,正确的是() A: 翻转课堂知识学习过程中的知识传授与知识内化两个阶段颠倒过来 B: 翻转课堂的教学流程由传统的“先教后学”转变为“先学后教” C: 翻转课堂的课堂中教师无需开展教学活动 D: 翻转课堂的教学模式，学生无需教师的辅导
- “翻转课堂”的核心是先学后教。（ ）
- 简言之，翻转课堂就是课前完成布鲁姆认知目标分类中的低阶目标，课上完成更高阶的教学目标
- 本课程认为以下哪些不是翻转课堂（）。 A: 翻转课堂不是有些研究者所说的“先学后教”。 B: 翻转课堂不是课前的预习加课上的学习或者教学。 C: 翻转课堂的面授环节，经常会设计丰富多样的教学活动，比如提问、头脑风暴、不计分测验、角色扮演、交流分享等等。 D: 翻转课堂是把传统课堂教学的讲授和练习两个环节进行了对调。