综合实践活动课程性质非常明确：综合实践活动是从学生的未来生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。（)
举一反三
- 综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为（） A: 学习能力 B: 课程的学科知识 C: 活动主题 D: 活动经验
- 基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活，从生活情境中发现问题的课程形态是( ）。 A: 广域课程 B: 核心课程 C: 综合实践活动课程 D: 课外课程
- 综合实践活动课程以学生的学习生活为基础，选择和生成活动主题。
- 综合实践活动课程实施评价包括三个维度，下列不属于这三个维度的是（）。 A: 学生活动过程及其结果（学生综合素质发展）的评价 B: 教师指导综合实践活动的评价（教师专业提高的评价） C: 学校对综合实践活动课开展的支持 D: 对综合实践活动课程自身改进的评价
- 下列关于综合实践活动的说法，不正确的是（）。 A: 综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态 B: 综合实践活动课程是一门以学生的经验与生活为核心的实践性课程 C: 综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程 D: 综合实践活动的内容主要包括信息技术教育、自主性学习、社区服务于社会实践、劳动与技术教育