学前儿童在游戏活动中,能逐渐与别人联系、合作活动,这说明他们注意的()
A: 选择性增强
B: 范围扩大
C: 稳定性提高
D: 分配提高
A: 选择性增强
B: 范围扩大
C: 稳定性提高
D: 分配提高
D
举一反三
- 学前儿童在游戏活动中，能逐渐与别人联系、合作活动，这说明他们的注意的（） A: 选择性增强 B: 范围扩大 C: 稳定性提高 D: 分配提高
- 学前儿童在游戏活动中,能逐渐与别人联系,合作活动,说明他们的注意的() A: 选择性增强 B: 范围扩大 C: 稳定性提高 D: 分配能力提高
- 学前儿童在游戏活动中，能逐渐与别人联系、合作活动，这说明他们的注意的（） A: A选择性增强 B: B范围扩大 C: C稳定性提高 D: D分配提高
- 学前儿童在游戏活动中,能逐渐与别人联系、合作活动,这说明他们的注意的
- 5～6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的【 】。 A: 稳定性较好 B: 分配能力强 C: 范围较大 D: 选择性较强
内容
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5-6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，这说明幼儿注意的（ ）。（易错） A: 稳定性较好 B: 分配能力强 C: 范围较大 D: 选择性较强
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5～6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的（）。 A: 稳定性较好 B: 分配能力较强 C: 范围较大 D: 选择性较强
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5～6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的（）。 A: A稳定性较好 B: B分配能力较强 C: C范围较大 D: D选择性较强
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某小朋友在语言活动中，认真听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（ ）。 A: 注意的选择性 B: 注意的范围 C: 注意的稳定性 D: 注意的分配
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5～6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，并能和其他小朋友协调一致，说明幼儿注意的（） A: 稳定性较好 B: 分配能力较强 C: 范围较大 D: 选择性较强