按研究对象的内容和性质为标准进行分类，教育研究可以分为( )。
A: 基础研究和应用研究
B: 定性研究和定量研究
C: 价值研究和事实研究
D: 实验研究和理论研究
A: 基础研究和应用研究
B: 定性研究和定量研究
C: 价值研究和事实研究
D: 实验研究和理论研究
C
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举一反三
- 按照研究的目的进行分类，教育研究可以分为( )。 A: 基础研究和应用研究 B: 定性研究和定量研究 C: 价值研究和事实研究 D: 实验研究和理论研究
- 按照教育研究的目的和功能，教育研究可以分为（ ）。 A: 定性研究和定量研究 B: 基础研究和应用研究 C: 实验研究和准实验研究 D: 价值研究和事实研究
- 从研究范围和研究内容，可以将教育研究分为（ ）。 A: 定性研究和定量研究 B: 宏观研究、中观研究和微观研究 C: 基础研究和应用研究 D: 文献研究和现场研究
- 根据教育研究对象及其任务不同，教育研究可以分为( ) A: 教育价值研究与教育事实研究 B: 基础研究与应用研究 C: 定量研究与定性研究 D: 实验研究与调查研究
- 根据教育研究的性质和手段，教育研究可分为（）。 A: 宏观研究，围观研究 B: 基础研究，应用研究 C: 定性研究，定量研究 D: 文献研究，现场研究
内容
- 0
根据所研究问题内容和性质的不同可以将教育研究方法分为（） A: 价值研究 B: 基础研究 C: 事实研究 D: 应用研究
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根据研究工作任务和方法的不同，可把科学研究划分为（）三种类型。 A: 基础研究、实验研究和开发研究 B: 理论研究、实践研究和应用研究 C: 基础研究、应用研究和开发研究 D: 室内研究、户外研究和应用研究
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从研究的时间维度看研究可以分为：（ ） 。 A: 基础研究和应用研究 B: 定量研究与定性研究 C: 横剖研究和纵贯研究 D: 探索性研究和描述性研究
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根据教育研究的目的不同，教育研究可以分为( ) A: 教育价值研究与教育事实研究 B: 基础研究与应用研究 C: 定量研究与定性研究 D: 量的研究与质的研究
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根据研究目的的不同，学前教育科学研究可以分为（）。 A: 纵向研究和横向研究 B: 定性研究和定量研究 C: 个案研究和成组研究 D: 基础研究和应用研究