A: 解散这个小组，让学生独立学习
B: 坐下来帮助该小组解决他们的问题
C: 把学生分配到新组中去
D: 让小组学生自己解决
举一反三
- 针对表现不佳的小组，要确保所有的学生都取得成功，教师首要的任务是什么？（） A: 解散这个小组，让学生独自学习 B: 把学生分配到新组中去 C: 坐下来帮助该小组解决他们的问题 D: 同家长一起分析可能产生的原因
- 针对表现不佳的小组，要确保所有的学生都取得成功，教师首要的任务是什么（） A: A 解散这个小组，让学生独自学习 B: B 把学生分配到新组中去 C: C 坐下来帮助该小组解决他们的问题 D: D 同家长一起分析可能产生的原因
- 中国大学MOOC: 在小组学习活动中，对表现不佳的小组，教师的首要任务是什么？
- 教师在组织学生进行合作学习时要注意（） A: 培养学生自己解决冲突的能力 B: 让学生自由分小组 C: 仔细设计合作学习活动 D: 引导学生自己设计合作学习活动
- 李老师要求学生分小组通过实验推导出圆柱体体积的计算公式,当“智慧小组”完成任务后,李老师让该小组去帮助其他小组。在“智慧小组”的帮助下,其他小组也完成了学习任务。这说明其他小组的学习处于()。 A: 最近发展区 B: 联合发展区 C: 运动发展区 D: 感觉发展区
内容
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小组合作学习中，在学习小组内部，学生个体和学生个体之间主要是一种竞争关系，学习小组与学习小组之间则主要是一种合作关系。（)
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李老师要求学生分小组通过实验推导出圆柱体积计算公式，当“智慧小组”完成任务后．李老师让该小组的成员去帮助其他几个很困惑的小组，在“智慧小组”的帮助下，其他小组也顺利完成了学习任务。这说明其他小组的学习处于（）。 A: 最近发展区 B: 联合发展区 C: 运动发展区 D: 感觉发展区
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逻辑老师将上逻辑课的一部分学生组成一个学习小组，学习小组的成员获得的平均分要比没有参加学习小组的学生高很多，所以参加学习小组能够提高学习成绩。 上述推理基于以下哪项假设 A: 学生学逻辑比较困难。 B: 参加学习小组的学生与没有参加学习小组的学生起点相同。 C: 参加学习小组没有影响其他课程的成绩。 D: 参加学习小组的学生的学习热情比没有参加学习小组的学生高。 E: 参加学习小组的学生中很少有人打算学习比逻辑更简单的其他课程。
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逻辑老师将上逻辑课的一部分学生组成一个学习小组，学习小组的成员获得平均分要比较没有参加学习小组的学生高许多，所以参加学习小组能够提高学习成绩。 上述推理基于以下哪项假设？（） A: 学生学逻辑比较困难 B: 参加学习小组的学生比没参加学习小组的学生更能获得老师的好感 C: 参加学习小组没有影响其它课程的成绩 D: 参加学习小组的学生中很少有人打算学习比逻辑更简单的其它课程 E: 参加学习小组的学习与没有参加学习小组的学生起点相同
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[2007年MPA真题]逻辑老师将上逻辑课的一部分学生组成一个学习小组，学习小组的成员获得的平均分要比没有参加学习小组的学生高许多，所以参加学习小组能够提高学习成绩。上述推理基于以下哪项假设 A: 学生学逻辑比较困难。 B: 参加学习小组的学生比没参加学习小组的学生更能获得老师的好感。 C: 参加学习小组没有影响学生其他课程的成绩。 D: 参加学习小组的学生中很少有人打算学习比逻辑更简单的其他课程。 E: 参加学习小组的学生与没有参加学习小组的学生起点相同。