如何创编学前儿童故事
A: 编写幼儿听过的故事
B: 填充故事中的空白
C: 讲述图画中的故事
D: 自创故事
A: 编写幼儿听过的故事
B: 填充故事中的空白
C: 讲述图画中的故事
D: 自创故事
举一反三
- 幼儿图画故事可分为（）图画故事和（）图画故事。
- 幼儿早期图书阅读能力发展分为（ ）三个阶段。 A: 看图画，未形成故事；看图书，形成故事；看文字阅读 B: 看图画，未形成故事；看图书，形成故事；试着看文字 C: 看图画，未形成故事；看图书，创编故事；看文字阅读 D: 看图画，未形成故事；看图书，创编故事；试着看文字
- 在学前儿童故事活动“体验迁移故事”环节中，常见的幼儿操作活动有？ A: 表演活动 B: 美术活动 C: 音乐活动 D: 游戏活动 E: 创编故事与复述故事
- 关于幼儿图画故事，理解错误的是（） A: 幼儿图画故事以图画为主、文字为辅，或全部用图面来表现故事内容 B: 在图画故事中，图与文是互相补充，互相融汇，互相协调的 C: 图画故事就是用图画来讲述故事，相当于连环画 D: 图画故事中的图画是主体，具有语言叙述的功能
- 培利•诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》中指出的“一本图画书至少包含三种故事:文字讲的故事、图画暗示的故事以及( )。 A: 两者结合后所产生的故事 B: 图画展现的故事 C: 两者共同讲述的故事 D: 文字在图画中的表现