下列有关课堂偶发事件的说法不正确的是（ ）。
A: 偶发即不分时间，场合的突发事件
B: 教师没有准备，学生在课堂上违规是“百家争鸣”的，很多问题是始料不及
C: 教师对偶发事件必须进行快速处理
D: 对偶发事件的处理即能表现教师的人格魅力，又能表现出教师在学生心目中的形象
A: 偶发即不分时间，场合的突发事件
B: 教师没有准备，学生在课堂上违规是“百家争鸣”的，很多问题是始料不及
C: 教师对偶发事件必须进行快速处理
D: 对偶发事件的处理即能表现教师的人格魅力，又能表现出教师在学生心目中的形象
举一反三
- 课堂偶发事件是指在教学过程中，教师始料不及，由学生、教师或其他外界因素引起导致学生注意力转移，妨碍教学任务完成甚至引起师生冲突的事件。（)
- 关于课堂偶发事件的处理，以下说法错误的是（ ）。 A: 课堂偶发事件的处理方法，一般可以归纳为“冷处理”、“温处理”、“热处理”三种类型。 B: 课堂偶发事件具有突发性、偶然性、新异性、不定性、两极性这些特点 C: 在课堂中发生偶发事件，教师应该立即中断教学，就事论事地处理。 D: 课堂偶发事件，是指与课堂教学目的、教学计划无关而出乎教师意料之外突然发生的、直接影响和干扰课堂教学过程的事件。
- 集中作业业务处理应急预案中,突发事件分为（） A: 偶发事件 B: 一般性事件 C: 严重性事件 D: 敏感性事件
- 下列有关课堂偶发事件的说法不正确的是
- 在下列教师行为中，属于健康心理表现的是（） A: 交往中，将关系建立在互惠的基础上 B: 冷静地处理课堂环境中的偶发事件 C: 将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生 D: 偏爱甚至袒护学习成绩好的学生