在下列教师行为中，属于健康心理表现的是（）
A: 交往中，将关系建立在互惠的基础上
B: 冷静地处理课堂环境中的偶发事件
C: 将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生
D: 偏爱甚至袒护学习成绩好的学生
A: 交往中，将关系建立在互惠的基础上
B: 冷静地处理课堂环境中的偶发事件
C: 将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生
D: 偏爱甚至袒护学习成绩好的学生
举一反三
- 在下列教师行为中，属于心理健康表现的是（） A: 交往中，将更多建立在互惠基础上 B: 冷静处理课堂突发事件 C: 将生活中不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生 D: 偏爱且袒护学习成绩好的学生
- 最能表现教师心理健康的行为是： A: 不相信自己能教好学生 B: 能冷静地看待和处理课堂环境中的冲突事件 C: 将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生 D: 不愿意理解和接受时代、教育的变化
- 【课堂氛围】教师在课堂教学中的心理状态,直接作为课堂( )影响着学生的情绪、情感和思维,对学生的心理品质起到潜移默化的作用。 A: 物理环境 B: 物质环境 C: 心理环境 D: 社会环境
- 建立课堂常规的目的，是要使课堂中的教学活动得以顺利进行，使学生享有愉快、和谐的群体生活。（)
- 课堂管理就是管理课堂中的（） A: 人际关系 B: 学生 C: 教师情绪 D: 突发事件