五指活动课程是以活教育的理论为理论基础，针对传统教育僵化的、固定的教育内容，主张以大自然、大社会为幼儿的活教材、活教具、活教师，是幼儿的课程。
举一反三
- “大自然、大社会都是活教材”的观点，是陈鹤琴活教育的理论中（）。 A: 对活教育目的的阐述 B: 对活教育课程的阐述 C: 对活教育方法的阐述 D: 对活教育原则的阐述
- “大自然、大社会都是活教材”的观点，是陈鹤琴“活教育”的理论中（） A: 对“活教育”目的的阐述 B: 对“活教育”课程的阐述 C: 对“活救育”方法的阐述 D: 对“活教育”原则的阐述
- “大自然、大社会都是活教材”的观点，是陈鹤琴活教育的理论中（）。 A: A对活教育目的的阐述 B: B对活教育课程的阐述 C: C对活教育方法的阐述 D: D对活教育原则的阐述
- 以“活教育”理论为指导，陈鹤琴的幼儿园课程理论指出：______ 、______ 就是活教材。
- “大自然、大社会都是活教材”的观点，是陈鹤琴活教育的理论中