请回忆哈佛实录课程中，第一次同伴教学未达成共识后，马祖尔教授讲解后的再次答题是：
A: 让学生再次独立思考，独立作答
B: 让学生再次同伴教学，独立作答
C: 让学生可以独立思考也允许同伴讨论，但还是独立作答
D: 让学生再次独立思考，但需要跟同伴商量后提交共识答案
A: 让学生再次独立思考，独立作答
B: 让学生再次同伴教学，独立作答
C: 让学生可以独立思考也允许同伴讨论，但还是独立作答
D: 让学生再次独立思考，但需要跟同伴商量后提交共识答案
举一反三
- 同伴教学法的基本步骤可以归纳为：第一步，让学生自愿选择是否预习；第二步，课上老师简单讲解；第三步，学生独立做题提交；第四步，根据答题情况选择是否进行同伴讨论；第五步，老师视同伴讨论情况选择是否讲解；第六步，学生课后复习所学知识。
- 同伴教学法的基本步骤可以归纳为：第一步，让学生自愿选择是否预习；第二步，课上老师简单讲解；第三步，学生独立做题提交；第四步，根据答题情况选择是否进行同伴讨论；第五步，老师视同伴讨论情况选择是否讲解；第六步，学生课后复习所学知识。 A: 正确 B: 错误
- 实施同伴教学法的课堂中，学生的概念性认识是如何建立的？? 学生先独立回答概念性的问题，然后全班讨论求解过程中可能产生问题，教师对概念性的内容再次强化，学生形成共识。|教师对概念性的内容再次强化，然后让学生独立解答问题，再通过全班讨论发现求解过程中可能产生的问题，教师进行补充指导。|学生先独立回答概念性的问题，然后进行小组讨论，教师对各个小组中出现的问题进行辅导，然后通过各个小组的总结，形成共识。|以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考，在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识，然后再独立回答此前提出的问题，最后通过全班讨论，小组同学向大家分享与解释小组发现，教师根据需要补充总结。
- 在教学中贯彻启发性原则的首要问题是（ ）。 A: 启发学生独立思考 B: 调动学生学习的主动性 C: 发扬教学民主 D: 让学生动手，培养独立解决问题的能力
- 请回忆哈佛实录课程中，做完物理实验后，马祖尔教授第一次让同学们尝试解题时，他允许学生们做什么？ A: 允许就近讨论，说说你想怎么解答这个题目的 B: 允许提出疑问，请求老师直接讲解这个题目 C: 现在只允许独立思考，提交自己的答案，不允许讨论和交流 D: 允许学生形成小组，商讨出来一个小组的答案并提交