主题活动区的环境布置不许考虑( )设置区域。
A: 根据幼儿的年龄特点
B: 根据幼儿的兴趣点
C: 与日常教学活动有机结合
D: 根据教师的喜好
A: 根据幼儿的年龄特点
B: 根据幼儿的兴趣点
C: 与日常教学活动有机结合
D: 根据教师的喜好
D
举一反三
- 在布置环境时,教师要放手让参与环境的布置,让幼儿根据自己的兴趣与能力,自由地选择活动。 A: 幼儿 B: 家长 C: 教师 D: 保育员
- 如何提现材料投放的递进性 A: 根据幼儿年龄特点、感知能力和活动主题投放相应的活动材料。 B: 根据幼儿年龄特点感知能力和活动主题投放不同层次的活动材料。 C: 根据幼儿对形状，色彩，时间，空间和方位的感知能力，由浅入深，从易到难进行科学投放。 D: 根据幼儿发展的不同需求。针对个体差异的幼儿投放适合个体的不同的材料。 E: 根据幼儿年龄特点感知能力和活动主题，投放不同操作难易程度的活动材料。
- 中国大学MOOC: 教师根据大班幼儿的年龄特点，以主题活动的形式探讨科学技术对我们生活的影响，并通过孩子们的资料收集、主题环境创设和操作活动等来激发幼儿科学探究兴趣。这一过程是
- 中国大学MOOC: 在布置环境时，教师要放手让 参与环境的布置，让幼儿根据自己的兴趣与能力，自由地选择活动。
- 幼儿园教育活动设计是指教师根据____及幼儿年龄特点、需要和兴趣选择相应的教育内容和方法,对幼儿实施教育影响的活动方案。
内容
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主题活动设计应考虑的因素（）。 A: 依据幼儿需要和兴趣设计主题活动 B: 结合幼儿经验设计主题活动 C: 贴近幼儿生活设计主题活动 D: 主题活动不可能覆盖所有学习内容
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教育活动的趣味性原则不用根据幼儿的年龄特点就可以调动幼儿参与活动的积极性。
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依据兵马俑的主要特色,当地幼儿园根据幼儿的兴趣点,生成了“兵马俑”的主题活动,为了进一步将主题内容进行延伸拓展、记录幼儿的探索过程,教师与幼儿还一起创设了“兵马俑”的主题环境,这一过程是
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应用分析题:2、综合运用创设游戏活动区的理论,根据幼儿年龄特点,设计中班游戏活动区方案。
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活动区也叫“游戏区”、“学习区”或“兴趣中心”，它为幼儿的主动学习提供了可能。下列关于活动区的描述错误的是（ ） A: 角色游戏区、表演区、积木区、美工区、益智玩具区是常设的基本活动区 B: 既是幼儿的“游戏区”，又是幼儿的“学习区” C: 可以根据老师的喜好来安排和布置活动区 D: 活动区的分割和安排要考虑“交通”问题