综合实践活动与其他类型课程的目标相比较，综合实践活动课程更强调知识与技能、（）、情感态度与价值观等维度的目标，引导学生在活动过程中实现课程的发展价值。
A: 亲身经历与体验
B: 处理信息解决问题
C: 行为体验与生成
D: 过程与方法
A: 亲身经历与体验
B: 处理信息解决问题
C: 行为体验与生成
D: 过程与方法
举一反三
- 与其他课程相比，综合实践活动课程的目标（ ）。 A: 更强调知识 B: 更强调技能 C: 更强调过程与方法 D: 更强调思维
- 综合实践活动课程的总体目标涉及“过程与方法”和“情感态度价值观”三个维度。() A: 知识 B: 技能 C: 知识与技能 D: 能力
- 在新的基础教育课程体系中，综合实践活动具有独特的功能和价值。与其他课程相比，综合实践活动更强调（）、（）、（）、（）。
- 2001年我国课程改革提出的学生三维发展目标是（）。①知识与技能②过程与方法③创新精神与实践能力④情感态度价值观 A: ①②③ B: ②③④ C: ①③④ D: ①②④
- 综合实践活动的四大指定领域，可以说融合了当代综合课程、经验课程和活动课程的思想和方法，在活动的目标、过程、内容和方法体现如下特点：（）。 A: 自主性与探究性 B: 综合性与整合性 C: 体验性与实践性 D: 开放性与生成性