将教育预测分为探索型教育预测、规范型教育预测和反馈型教育预测的依据是（）。
A: 教育预测活动性质的不同
B: 教育预测数量的不同
C: 教育预测程序的不同
D: 教育预测方法的不同
A: 教育预测活动性质的不同
B: 教育预测数量的不同
C: 教育预测程序的不同
D: 教育预测方法的不同
A
举一反三
- 根据教育预测活动性质的不同，可以将教育预测分为探索型教育预测、规范型教育预测和（）。 A: 反馈型教育预测 B: 定性教育预测 C: 定量教育预测 D: 宏观教育预测
- 根据教育预测活动性质的不同，可以将教育预测分为探索型教育预测、规范型教育预测和（） A: 单对象教育预测 B: 结合式教育预测 C: 定性教育预测 D: 反馈型教育预测
- 根据教育预测活动性质的不同，可以将教育预测分为探索型教育预测、规范型教育预测和（）。 A: A反馈型教育预测 B: B定性教育预测 C: C定量教育预测 D: D宏观教育预测
- 将教育预测划分为定性教育预测与定量教育预测的依据是（） A: 教育预测的范围 B: 教育预测方法的性质 C: 教育预测时间的长短 D: 教育预测对象的多少
- 将教育预测划分为定性教育预测和定量教育预测，其划分依据是（） A: 教育预测的范围 B: 教育预测方法的性质 C: 教育预测时间的长短 D: 使用预测方法的多少
内容
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将教育预测划分为宏观预测和微观预测,其划分依据是(<br/>)。 A: 教育预测的范围 B: 教育预测方法的性质 C: 教育预测时间的长短 D: 使用预测方法的多少
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将教育预测分为宏观教育预测和微观教育预测的依据是（） A: 范围 B: 性质 C: 方法 D: 对象
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对某省2010年高等教育普及程度的预测属于（）。 A: 单一式教育预测 B: 规范型教育预测 C: 单对象教育预测 D: 多对象教育预测
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一般来说，教育预测的程序是：明确教育预测的目的、搜集教育预测所需要的资料、选取合适的教育预测方法和（） A: 实施教育预测 B: 整理原始资料 C: 建立教育预测模型 D: 召集预测人员
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规范型教育预测